——奉贤区小学语文二年级教研活动暨蒋莉莉尹彩丽名教师工作室活动

11月26日，以“聚焦语文要素目标化 推进单元整体教学”为主题的奉贤区小学语文二年级教研活动在阳光·胡桥联合学校举行。活动由奉贤区小学语文教研员汤怡云主持。奉贤区小学语文教研员蒋莉莉，阳光·胡桥联合学校书记钱肖丽、校长侯敏，思言小学副校长尹彩丽，蒋莉莉尹彩丽名教师工作室学员，全区各校语文中心组长、二年级备课组长和教师代表共同参与本次活动。同时，云南南涧彝族自治县南涧镇第二小学教师也一同在线观摩了此次活动。活动以课堂为媒、以研讨为翼，围绕革命文化题材单元教学展开深入交流，共同探索教学优化路径，为提升语文课堂的育人实效注入新动力。

一、课例观摩：锚定要素，打造革命文化优质课堂

活动伊始，两节精彩的课堂教学观摩课率先登场，均聚焦二年级上册革命文化主题单元，为“语文要素目标化”落地提供了生动实践范例。

阳光外国语学校的顾斯婷老师执教《朱德的扁担》第一课时，紧扣教学目标，精心设计教学环节。课前，学生认真预习；课中，老师以填空为支架，帮助学生感知本篇课文记叙的事件。通过出示插图、讲故事的方式适当补充必要的背景资料，帮助学生理解难懂的词语，调动学生的学习兴趣。在课文学习的过程中，顾老师引导学生运用借助重点词句的方法，理解课文内容并通过朗读走进文本，在层层点拨中理解课文内容。整节课将识字教学与革命精神渗透有机融合。

随后，阳光外国语学校的李宇轩老师带来《难忘的泼水节》第一课时教学，课堂上李老师通过回顾单元课文和创设情境，帮助学生初步了解泼水节的背景，通过“傣族人民是怎样迎接周总理的”这一问题，训练学生提取信息的能力，再引导学生再具体语境中运用多种方法理解词语的意思，从而把握课文的主要内容，体会傣族人民的欢乐与幸福。最后通过任务驱动，让学生借助板书说清傣族人民欢迎周总理的场景，提升学生的语言感知与表达能力。

两节课例虽各有侧重，但均践行了“单篇教学服务单元整体”的理念，为参会教师提供了可借鉴的教学范本。

二、微型讲座：深耕内涵，解锁革命文化教学密码

课例展示后，来自奉贤区教育学院附属实验小学的谢沁老师以《聚焦革命文化 深耕语文课堂》为题开展微型讲座。她结合统编版小学语文教材中革命文化题材的编排特点，指出革命文化教育是语文课堂立德树人的重要核心要素，需立足语文要素、挖掘文化内涵，实现工具性与人文性的有机统一。

讲座中，谢老师深入剖析如何实现“语文要素”与“革命文化”的双向融合，为老师们提供了四条实现的路径——用好课后习题，在语言学习中渗透革命精神；用好插图，让革命故事“看得见”；用好阅读链接，从“一篇”走向“一片”；构建“文本—文本—生活”的立体网络。这四条清晰的路径为教师开展革命文化教学搭建了清晰的实践框架。

三、互动研讨：碰撞思维，共探单元教学优化策略

在互动研讨环节，现场气氛热烈。各校教师代表畅所欲言，一致认为两节课始终紧扣单元要素，巧妙创设“红色文化纪念馆”这一单元情境，将“借助相关词句，了解课文内容”的语文要素精准转化为教学目标。课堂上，词句训练与朗读指导有机融合，充分体现了由词入句、由句到段的教学规律。大家在思维碰撞中凝聚共识，为单元整体教学的有效实施提供了多元思路与解决方案。

四、教研员点评：精准导航，明晰教学改进方向

活动最后，区小学语文教研员汤怡云作总结点评。她充分肯定了两位授课教师对教学目标的精准把握，并强调革命文化题材的文本教学应注重革命文化渗透与语言文字训练的有机融合。她指出，两节课均准确把握低年级学段特点，着力夯实语言基础，引导学生在具体语境中识记生字，充分体现24字识字方针策略，灵活运用多种方法解释词语的意思，实现了词句教学与课文理解的有机结合。在教学过程中，教师围绕精心设计的子问题展开教学，引导学生在深入解读文本的同时，扎实完成识字、朗读、表达等基础训练，在语言实践中感悟革命先辈的精神品质。

针对后续教学，汤老师提出老师们要以语文要素为抓手，目标具体可执行；要以单元为整体，教学循序有路径；要以语言文字为支点，实现“文”与“道”的有机统一。这样才能突破革命文化题材这类课文的学习难点，传承好革命文化，从而落实立德树人根本任务。

此次教研活动以课例示范为抓手，以深度研讨为支撑，让革命文化在语文课堂中焕发生机，既助力学生在语言学习中传承红色基因、培育爱国情怀，又为全区小学语文教师搭建了学习交流的平台。