——阳光教育集团中学英语大教研组第三次教研活动

为深耕中学英语阅读课堂，探索“三页纸课堂模式”与阅读教学的深度融合策略，11月17日下午，阳光教育集团中学英语大教研组第三次教研活动在浓厚的研讨氛围中顺利开展。本次活动由教研组长张蕾主持，以两节英语阅读示范课为核心，通过说课反思、集中评课等环节，汇聚集团及兄弟学校的英语教育同仁，共同破解阅读教学痛点，助力教学质量提质增效，为中学英语阅读教学改革注入新动能。

活动伊始，两节精心打磨的英语阅读示范课相继精彩呈现。金翠婷老师以“记忆力提升”为阅读主题，构建了“预习铺垫—课堂探究—拓展应用”的完整教学链条。她设计的预习单紧扣阅读目标，既引导学生自查生活习惯与记忆力的关联，又衔接单元旧知，鼓励学生结合经验探索记忆提升方法，同时融入语法知识巩固，为阅读学习筑牢基础。课堂上，金老师巧用思维导图，将阅读文本中零散的记忆方法系统化、结构化，帮助学生快速梳理文章脉络，有效提升阅读逻辑思维能力。课后反思中，金老师坦言，因前半段教学节奏稍缓，预设的阅读拓展写作任务未能开展，这一遗憾也为后续教学改进明确了方向。

随后，龚老师带来“运动”主题的阅读第一课时教学。作为首次亮相大型公开课的年轻教师，龚老师展现出饱满的教学热情。她最初沿用“词汇讲解+文本解读”的传统思路，在资深教师指导下优化了教学环节。课堂上，她聚焦阅读文本类型分析，通过“what”与“how”的对比讲解，帮助学生清晰区分文本内容与表达方法，精准突破阅读教学难点。同时，她依托预习单，尝试引导学生跳出书本舒适圈，积累课外相关词汇与知识。但教学中也暴露出问题：详细阅读环节耗时过长，部分学生注意力不集中；预习单效果未达预期，学生创新思维不足；post-task阅读拓展环节因时间仓促未能实施，情感目标升华稍显欠缺。龚老师的真挚反思引发了在场教师的强烈共鸣。

示范课结束后，评课环节成为思想碰撞的焦点。来自邬桥学校、庄行学校和柘林学校等兄弟单位的教师代表各抒己见，从阅读教学视角进行专业点评。邬桥学校的金艳红老师高度赞赏金翠婷老师将思维导图与阅读教学结合的做法，认为其有效帮助学生构建阅读知识体系，同时建议整合思维导图绘制环节，提升阅读课堂效率。针对龚老师的课，邬桥学校的金骁宇老师和柘林学校的吴艾晨老师指出肯定其教学环节的完整性，提出可通过“开火车”快速完成预习单检查、引导学生自主探究阅读文本类型等方式优化时间分配。庄行学校的尹旭东老师强调，阅读课堂应将更多话语权交给学生，减少教师过多讲解，同时建议根据学情分层设计阅读任务，避免公开课中过度纠结细节，确保阅读教学目标落地。教研组长张蕾老师也提出具体建议，如采用分组讨论替代个体作答、调整阅读任务顺序提升连贯性等，为两位教师的后续阅读教学改进提供了切实思路。

此次教研活动以英语阅读课为载体，深入践行“三页纸课堂模式”，不仅为教师搭建了展示与交流的平台，更实现了阅读教学经验的共享与教学智慧的碰撞。通过示范课展示、深度反思与集中评课，全体参与教师对“三页纸课堂模式”在阅读教学中的应用有了更清晰的认知，在阅读课堂时间把控、学生阅读能力培养等方面收获颇丰。阳光教育集团每月将定期举办教研活动，后续将继续聚焦中学英语阅读教学难点，持续推动“三页纸课堂模式”的实践落地，助力教师专业成长，推动集团中学英语阅读教学质量稳步提升。

深耕阅读研不辍，聚力模式启新程。本次教研活动的圆满落幕，既是对中学英语阅读教学实践的总结沉淀，更是对“三页纸课堂模式”融合应用的探索期许。相信在全体英语教师的共同努力下，阳光教育集团的中学英语阅读教学将不断迈上新台阶，绽放出更加绚丽的教学光彩。

                                                撰稿： 张蕾   摄影：陈红霞