——阳光教育集团中学语文大教研活动通讯稿

2025年4月14日，阳光教育集团中学语文大教研活动在阳光胡桥联合学校如期举行。集团校阳光胡桥联合学校全体语文教师与集团校六年级语文教师齐聚一堂，共同参与这场以"自读课教学策略创新"为主题的教学研讨盛宴。上海市特级教师孙宗良老师莅临指导，为活动注入专业深度，同时副校长周毓洁老师也参与了此次活动。

一、课堂观摩：自读课的创新实践

活动伊始，阳光·胡桥的袁瑛老师执教《青山不老》，为与会教师呈现了一堂精心打磨的自读课教学。袁老师紧扣单元语文要素，以"生态英雄的精神密码"为主线，设计了"知事件，识老人—赏青山，寻奇迹—品环境，悟老人—书老人，话感动"四个教学板块。她引导学生运用"抓关键句、品关键词、悟情感"的方法，通过"老农的坚守之美""生态的修复之美""精神的传承之美"三个维度深入文本，学生在自主阅读中完成思维进阶，充分体现了"教师主导、学生主体"的自读课教学理念。

二、说课评课：思维碰撞的教研场域

在说课环节，袁瑛老师从"文本解读""学情分析""目标设定""策略选择"四个方面阐释教学设计思路。随后，其他教师们围绕"自读课的核心价值""自读课的作业设计""自读课的评价维度"等问题展开热烈讨论。

三、专家引领：专业视角的深度赋能

孙宗良老师以"自读课的教学转型"为题进行专题指导。他结合《义务教育语文课程标准》指出，自读课应实现：从"知识传授"转向"能力培养"，从"教师讲解"转向"学生实践"。同时，孙老师针对袁瑛老师所任教的六年级，特别指出作为初中学段的起始年级，老师应特别关注对六年级学生最基础最具规律性认知的重构，教师要明确，中考不仅仅是初三的事，更是整个学段的事情，每个老师都要在自己的课堂上充分地锻炼学生的语文能力、思维方式、及认知体验而非仅仅是知识的传授。

结语：本次活动通过"课例展示-说课评课-专家指导"的立体化教研模式，为集团语文教师搭建了专业成长的平台。参与教师纷纷表示，此次活动深化了对自读课教学的认识，明确了"以学定教""以策略促能力"的教学方向。阳光教育集团语文人也将以此次活动为契机，继续推进"自读课教学策略研究"，通过"同课异构""主题教研"等形式，探索更具实效性的自读课教学模式，为学生的终身阅读奠基。