2025年10月22日，奉贤区阳光·胡桥联合学校小学英语组开展了小学英语集团教研活动。本次活动特邀区小学英语教研员马英老师莅临指导，本校全体小学英语教师和集团校教师代表共同参与此次活动。

首先，刘歆悦老师执教2AU5 In the sky的第二课时，以唱歌和头脑风暴的形式导入，帮助学生创建一个整体、生动的语境，直观感知本单元的核心话题——昼夜与天空中的天体，并帮助学生将抽象的时间概念与具体的自然现象联系起来。让学生感受到了自然的奇妙，培养观察自然的兴趣，引导学生初步建立“昼夜更替”的科学认知。

蔡依玲老师执教3AM2U3About me的第一课时，以五官主题歌曲导入，快速激活课堂氛围。整堂课依托丰富的活动设计，实现学习理解到运用实践的有序衔接 。授课中，教师通过阶梯式引导，帮助学生逐步掌握介绍自己的结构化表达。在语言学习中，增强自我认同意识，建立积极的自我认知。

课后，由两位授课教师针对本节课的收获与困惑进行分享。

刘歆悦老师认为在授课后，核心困惑聚焦于分层教学的优化实践。一方面，如何为语言能力较弱、自然科学兴趣偏低的学生设计适配路径，调动其课堂参与积极性；另一方面，如何为基础扎实的学生搭建更具支撑性与挑战性的任务体系，进一步提升学习深度。

蔡依玲老师认为，语篇带动单词教学的效率远高于单词直观呈现 。学生在理解语境的过程中，既能自然感知单词的含义与用法，又能依托语篇逻辑强化记忆。此外，课堂中需更精准把控各环节时长，将更多时间投入核心单词与句型的操练，夯实教学效果。

随后，马英老师与各校教师代表共同参与评课研讨。

第一节课，授课中可引导学生结合上下文语境猜测词义，强化read beyond the lines的意思，帮助学生挖掘故事背后的寓意与作者的写作意图。

第二节课，课堂可围绕小学生的认知特点，设计更具趣味性、互动性的教学活动，充分调动学生参与热情 。建议在表述中融入“This is me！”，帮助学生增强自我认同。

活动尾声，马英老师对本次教研活动进行总结点评。她首先肯定了两堂授课的整体表现，认为两位新教师课堂推进有序，语言目标达成度良好，教学常规落实到位。同时，针对教学优化对全体教师提出四点核心建议：

一是聚焦语音素养提升，既要打磨教师自身的语音面貌，也要加强对学生的语音指导。二是深化备课环节思考，备课前需精准把握主题语境，确保教学内容贴合学生生活实际。同时强化跨学科教学意识，借助学科融合拓展学生知识面。三是优化课堂活动设计，需兼顾活动的关联性、层次性、趣味性、整体性与思维性。四是推进数智赋能教学，借助数字化教学工具、智能化教学资源，提升课堂互动效率与教学精准度。

此次教研活动立足课堂实际，通过深度评课与专业总结，精准捕捉教学亮点与优化点，为下一阶段教学指明方向。未来，教师们将以此次教研为契机，围绕语音素养提升、跨学科融合、数智化教学等方向落实研讨成果，通过同伴交流、教学试练与反思，持续优化策略，推动教学质量与学生综合能力双向进阶。