本学期，学校紧紧围绕建设“自然、活力、和润”的南上海品质区战略目标，坚持素质教育，在学校良好特色文化管理的基础上顶层设计学校未来发展，不断丰富和发展“七彩阳光教育”核心内涵，不断充实与提升“阳光教育理念”，做到重点工作亮点推进，稳步实现学校的优质发展。

一、顶层设计学校未来发展的“七彩阳光教育”

学校以学校章程以及新一轮三年发展规划为依托，顶层设计了未来发展的“七彩阳光教育”。七彩阳光教育凸现：多彩性、普照性、普适性、普惠性。多彩性即每一个“阳光人”都在实践中积极创新，追求教育发展多元价值，实现教育教学由单一向多样转变；普照性即每一个“阳光人”都沐浴阳光温暖，公平享受优质教育资源，同时又像阳光一样温暖他人；普适性即每一个“阳光人”都能享受适合个性发展的教育,彰显生命活力；普惠性即每一个“阳光人”都能在自然、活力、和润阳光下快乐成长，得到全面充分发展。七彩阳光教育核心内容概括为“1123”即凸显一大理念：国家情怀、国际视野、阳光成长，聚焦一大特色：外语教学特色，完善两大工作体系：七彩阳光课程体系和管理评价体系，强化三大标准：阳光课堂、阳光教师、阳光学子标准。

学校通过反复讨论和宣传，实现学校全体师生较为广泛的认知、认同和践行。并通过抓分条块分阶段实施。各执行部门进一步分解规划，制定操作计划、方案，分阶段落实在推进中都做到：理念引领---项目活动、评价---目标达成一体。

二、构建了“七彩”德育工作体系

学校德育处从顶层建构了有校本特色的“七化”德育体系框架，即德育管理网络化（组织网络和信息网络）、内容系列化（含序列）、两纲全程化、方法自动化(由半自动到全自动)、评价个性化、发展多元化、队伍专业化、文化内涵化。

1、根据学校阳光学子形象内在品质要求，定位德育工作目标，分项规划工作推进路径，保障德育工作覆盖性、针对性和实效性。

     2、建立和完善了阳光学子标准及评价指标。结合学校七彩课程评价手册，对学生在学生活动节中的表现进行综合评价。

     3、提升能力张扬个性的“学生活动节”系列活动。

以激活学生成长活力, 营造“阳光下,快乐成长”的人文校园为主旨开展了第二届学生活动节。历时一个月，活动立足学生兴趣和需求 ，发挥校传统和特色，重点推进项目有“弘扬雷锋精神，做一个有道德的人”、“阳光伙伴集体跑”、“校园集体舞”、“青少年科技创新项目设计”为必选项目，此外还积极开发并实施满足学生个性特长、可选择的自主活动项目，如：德育开展“幸福ING--感受经典魅力 做幸福读书郎”； 体育：开展学生体质综合素质2+1发展项目，具体活动内容十多项；艺术：开展“阳光达人”才艺展示活动，在活动中契合奉贤“贤文化”特色，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，满足更多有特长、有艺术爱好学生的需求，培养学生团结协作，爱祖国、爱家乡、奋发向上的精神风貌。少先队：“我与梦想同行”主题教育活动； 科技：“你创客  我创新”科技活动。围绕“创造发明”、“科学实验”、“小课题研究”等科学探究活动，开展“青少年科技创新项目设计”活动等。

三、纵深发展课程教学综合改革，进一步彰显英语教学特色

   1、增强已有英语教学活动平台效益品质, 提升外语特色水平

(1)英语课程实施以学生英语学习实际水平出发，考虑各年级学生的年龄特点和英语知识联系，从语言技能、文化背景、德育教育多方面入手，进一步对教材内容深挖、整合、拓展和补充，并多方面对学生进行语言输入，成效明显。

    (2)坚持与青云中学结对英语教学交流。2015年10月21日，中学部英语教研、备课组长及六、八年级全体英语教师20余人赴青云中学进行英语教学和教研组建设研讨学习交流活动。

(3)专家专题讲座：应用阅读策略，提高语言能力。

2．加强课堂模型实践,英语教学有专题,课堂模型趋向成熟

(1)分年级教学专题研讨。六年级：在听说中培养学生语感，七年级：在情境中加强语言训练，八年级：在阅读中培养学生语言能力，九年级：提高学生写作能力。

(2)资源联盟校合作研讨。举办两场观摩研讨：小学部2016年3月17日，阳光办学资源联盟“小学英语教学展示研讨”活动现场会。主题：“情境、情趣、情感交融的小学英语课堂教学模式研讨”。*4位教师展示课。*说课及评课研讨。*阳光小学英语组介绍实践情况。*专家点评(邀请区内教研员)。中学部2016年3月24日,阳光办学资源联盟“中学英语教学展示”活动现场会。研讨主题：“激活思维，深化感知”的初中英语阅读教学模式初探。解决问题，六年级：激发兴趣，培养英语朗读习惯。七年级：关注课堂，提高英语听说能力。八年级：指导技能，提高英语阅读能力等。活动流程：*4位教师展示课 *说课及评课交流 *阳光英语组介绍模型实践情况 *专家点评(区内教研员).

(3)与杨波外国语小学结对姊妹学校，拓展教学改革研究时空(签订了项目合作交流协议) 。

学生英语学业水平和学力进一步提升并取得新成果。小学五年级2016年5月份全区抽样检测中，英语获A等。八年级学生英语情景剧在2016年5月份区“伯尔德”杯英语小品、情景剧决赛中获一等奖。其它年级学生英语学业水平在原有基础上都有比较明显提升。

3、创新开展英语交流平台，营造英语学习氛围

(1)2016年5月23日，学校开展了大型英语麦克风闯关活动。全天全员参与，家长助阵。活动以闯关形式进行,小学设置五关:“一字千金”(单词关), “朗朗上口”(朗读关)，“锦囊妙句”（句型关），“绘声绘色”（才艺关）和“亲密无间”（亲子关），中学在小学的基础上再加1关：“你来我往”（交际关）。“英语麦克风”活动，为学生创造贴近实际的，开放性的英语口语环境，也使学生能在真实情景中具体灵活地运用语言，丰富校园文化生活，让学生在活动中主动参与，展示自我风采。进一步营造英语特色建设氛围，促进学生说英语用英语积极性，提升学生学习英语能力。

 (2)提升了每年“英语节”活动质量。本年度举办了第十二届英语节, 其活动品质较之前呈螺旋形上升，品牌效应凸显。

(3)校本课程实施和开发新进展。英语拓展课进一步规范和高效益。

(4)Ipad助英语学习硬软件已在陆续配备。

四、不断推进阳光课堂建设，学科课堂模型有了实践成果

1在托管专家指导下，我们力度加大，研讨深化，践行模型。目前，我们根据课标，结合学科特征，构建了多种行之有效的操作模型。我们建立课堂模型不是僵死的，而是基本模型+个性化的实施。强化操作实践中让学生学起来，让学生想起来，让学生做起来。

案例一：小学语文组，针对学生预习与教师教学,指导脱节问题和教师教学预设与教材脱节问题，进行“先学后教，讲想入文,练习有效”模型实践研究。

案例二：小学英语组建立了“情境、情趣、情感交融”课堂模型，中学进行“任务性教学”模型实践研究。通过微课对课堂前、中、后主要环节剖析研究，研究英语课堂中的导入、新授、拓展三个片段，每个片段都凸显学习主导，使三个片段的教学效果都能达到最优化。

案例三：小学数学组，针对学生思维容量不够的问题，进行“引导学生`想`的过程”模型实践研究。每位教师在分析学情基础上，对每节课具体教学内容分几步引导学生“想”的实例积累。例，四年级数学“增加与增加到”知识点教学，教师从生活中设计情景问题引导学生想；从依托现有知识进行迁移，由经验向数学化过度引导学生想；从学生操作中用数学符号代替实物让学生想；训练学生表达，促进学生想。

案例四：初中数学进行“在教师引领下的问题式教学”模型实践研究。模式流程：课前练习--相关准备知识复习，为学习新知识打好基础，并把此作为探索新知识的工具，减少学习困难学生困难，增加成功的可能性。

2、深化课堂教学改革的主题研究。本年度各学科公开课都有明确的研讨主题和解决的问题。如六、七年级数学公开教学，研究主题是“课堂设问的有效性”，解决问题是具体知识能力点的掌握和培养。

3、开发自编了语、数、英、理、化五门学科的配套同步练习，有力支持了学科教学的针对性和有效性。

4、以“云学习”项目为契机，通过搭建个性化网络教育服务平台为支撑，创设各区域、各学校不受时空限制的“虚拟课堂”，充分发挥虚拟课堂与现实课堂（双课堂）整合的优势，以基于网络的双课堂创新教学实践为突破口，通过资源共建共享、教师共同体构筑（教研、科研）、家校共同体构筑、师生共同体构筑、学校管理与评估现代化等一系列操作实施，优化课程内容、转变教与学方式，充分共享优质教育资源，满足学生的个性化教育需求，落实素质教育和创新人才培养战略，提高教育教学质量、促进教育均衡发展、实现教育公平。

阳光课堂教学推进提高了课堂教学质量。2016年3月22日区教研室各学科全覆盖教学调研，听课后反馈：教师改变课堂教学和学生课堂学习的主动性都有明显增强，效益明显提高。

五、阳光骨干教师队伍建设有新发展

1、制定了阳光教师标准。学校比较早地提出了建设学习型、反思型、发展型教师的形象标准。几年实践，阳光教师标准不断丰富和细化，更具有阳光学校教师的特质。

2、成立校内区学科名师工作室。充分整合学校自身优质资源，区学科名师张卫兵、夏庆华各领衔建立一个工作室，培养校内青年骨干教师（工作室分别以教学块和教研组建设块为主）。

3、搭设培养骨干教师展示平台。本年度学校进一步加强了骨干教师培养展示平台建设。例，阳光资源联盟集团教学平台，区学科教学研究平台（承担教研任务，争取区教研室教研现场活动到阳光来。本学期承担了九年级语文，七年级数学教学展示交流）等。 

六、学生阳光成长，健康发展

七彩阳光教育的出发和落脚点都是为学生创造阳光成长和健康发展的教育生态环境。 我校富有特色的七彩课程的学习，成为了学生自主学习、参与体验、阳光成长的天地。多元的学习使阳光学子在学校提升了能力，张扬了个性。在2016年上海市电教馆主办的上海市中小学机器人竞赛中，学校组队参加能力风暴WER能力挑战赛——“撬动地球”竞赛项目获得市第一名，并代表上海市参加全国比赛。在2016年第十三届上海家庭机器人挑战赛中学校组队参赛WER工程能力赛获初中一等奖。2016年5月份校鼓号队在区“鼓乐铿锵靓贤城”鼓号队决赛中荣获一等奖。学校童谣传唱在区比赛中获二等奖。2016年1月获2015年上海市中小学生暑期读书系列活动上海市优秀组织奖，2016年3月学校《射箭》项目获2015年奉贤区青少年体育、科技、艺术竞赛活动一等奖，2016年6月我校区第二届伯尔德杯英语情景剧、小品比赛中获区一等奖。2016年5月，王添同学获市第二十三届“上海市十佳好苗苗”称号，2016年2月，何隽屹同学成为奉贤区新华小记者赴京“两会”采访的一员。2016年5月，我校获区第二届学生活动节优秀组织奖。

七、今后工作的思考

我们将进一步认真落实新三年规划和托管工作方案，积极推进七彩阳光品质教育。七彩阳光教育是对教育的反思性实践，是学校十多年办学的积淀、提炼和升华。坚持七彩阳光教育的实践，不断丰富和发展其内涵是阳光外国语学校未来向教育高品质、高品位、高品牌发展的主要路径。

2016年6月30日