根据上海督市沪教督【2017】1号文件精神和区教育督导室2017年责任督学挂牌督导工作计划，4月份责任督学挂牌督导中安排一项4月20日上午，翁肇桢、景兰萍两位责任督学到奉贤区阳光学校进行了“减负增效”的专项督查。首先听取了学校校长、教导处主任的专题汇报；之后查阅了相关资料，访谈相关领导、教师6人次；接着2位督导右观察课堂教学，巡视教育教学秩序，并关注了教师专业发展的情况；巡视校园，检查校园安全情况及校容校貌。最后安排了现场口头反馈督导意见，我校全体班子人员参与。

一、典型经验和做法

1、学校领导重视此项工作，成立了阳光学校减负增效工作领导小组，制定了阳光学校减负增效工作实施方案，方案措施具体，可操作。修订、充实教学管理制度，完善校长室--教导处--教研组管理网络及职责，探索教研组与年级组教学质量管理的有机融合，形成具有阳光特色的教学管理机制。

2、 学校制定了减负增效措施，提高课堂有效性，控制作业总量；结合本校学情，精编了校本作业和辅优补差资料；把教学常规检查与考核挂钩，提升教师作业批改的质量；建立教师印刷试卷、练习卷等作业的审批制度；通过家长开放日、问卷调查等形式，监控作业布置与批改情况。

3、 围绕有效教学，积极开展教学研究活动。学校开展了“主动参与，讲想练结合”基本课堂模型系列教学研究与实践，开展了“基于学生核心素养培养的阳光课堂实践研究”，以语数英理化等学科为切入点，形成“阳光课堂”的学科教学模式，并汇编成册、资源共享。进行了“阳光课堂教学用语”的讨论与征集，并将之运用于实践。通过对学生的了解、欣赏与鼓励，融洽师生关系，激发学生的学习热情，使学生在愉悦的情绪情感体验中，形成了良好的学习状态。

4、积极推进“极课大数据”研究，为了提高初中数学课堂教学的有效性，提高学生的数学素养和促进数学教师的专业化发展，学校近两年重点推进以极课大数据为信息教辅工具的课堂教学变革，共享大数据相关研究成果。极课可以通过图像采集自动形成学生错题本，还可以同题干一起导出打印；通过IPH适应性教学系统智能获取个性化学习包，让学生及时补习薄弱学科；提供学习资源共享平台，听学霸解读难点，在线提问老师并查看解答详情，切实提高了学生学习的效果。

5、学困生帮教措施落实。建立学困生跟踪档案  ，备课组长每月一次对本年级本学科学困生进行作业检查；印发学困生辅导资料，并记录好学困生考试成绩、作业检查情况反馈，做好学困生的成绩跟踪。教导处建立各学科、各年级学困生档案，及时全面了解学困生的学习动态，并采取切实的帮教措施。注重家校联系，形成教育合力 ，有针对地召开学困生家长座谈会，家校紧密联系，指导家长培养学生良好的学习习惯，加强学生的自我学习能力的培养。

二、存在问题与建议

1、望进一步严格控制九年级学生的在校学习时间和作业量，让学生以良好的心态和精神面貌迎接即将到来的中考。

2、建议学校在教育教学上要重心下移，重视并切实抓好起始年级（一、六年级），尤其注重学生良好学习习惯和学习兴趣的培养。

3、建议以项目推进的方式，进一步加强国家基础型课程校本化实施的实践与研究，进一步提高课堂教学的成效。

三、学校整改措施

1、作业设计和处理是有效教学的重要环节，是教师必不可少的基本功之一；作业也是学生学习过程中重要的学习行为，学生的作业行为与质量既贯穿于教学过程，也体现着学习的效果。为了进一步提高教育质量，为了切实减轻学生过重的课业负担，充分体现作业的功效，现就对作业设计提出如下要求：

①精编作业设计要符合课程标准、教材要求和学生实际，重点关注学科素养和学科思维，有助于学生巩固、加深理解和拓宽所学知识，提高学习能力；要与教学设计同步进行，要与课前预习、课内练习整体设计，重视作业、练习设计的典型与效度，针对学困生的适切性的题型应多加思考，真正符合学生水平。

②严格执行市教委关于学生作业量的规定，控制精编作业和学生辅导作业的数量与难度，切实减轻学生的课业负担；根据不同课程的特点和学生实际，作业、练习的内容和形式应具有针对性、多样化、层次性。

= 3 \* GB3 ③精编作业和学生辅导作业批改要讲求针对性、引导性和实效性，注意分层。根据不同的作业内容和学习需求可采用多样化的方式，培养学生的作业兴趣和自检、自改作业的意识与能力；批改时应注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评、作业设计和改进教学的依据。

= 4 \* GB3 ④精编作业和学生辅导作业反馈应突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因，重视作业的及时矫正；要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力；指导学生建立并使用好精编作业和学生辅导作业，养成良好的学习习惯。

= 5 \* GB3 ⑤加强学生作业内容、方式和批改、有目的、有计划地组织有效提升教学水平与学习质量的经验交流。

2、注重习惯培养。把《阳光外国语学校学习习惯十项细则》发到每一位任课教师手中，也下发到每一位学生手中，让老师、学生、家长都知道在学习过程中应该培养哪些良好习惯。同时行政协同教研组长、同年级组教师执行“推门听课”制度”，一、六年级教师的课必听，课后形成书面意见，作出评价。听课重点是检查“基于课程标准的教学与评价”工作的落实情况及学生良好学习习惯的培养，课堂中更关注师生关系的互动，教师对学生的激励评价。对存在问题的班级、学科教师我们进行了跟踪性诊断听课。教研组活动时组织教师以课程标准为依据，开展说课评课活动。

3、对学校要求“教研组组织进行主题式课题研讨、如如何在作业上进行减负增效、如何在课堂教学上进行有效改革提高课堂效率达到真正减负的目的”等工作进一步加强督查。每学期全部的老师撰写教学得失，感悟，反思等，所有教师每学期撰写论文、教学心得、进行论文评比并以论坛形式经验交流，编辑阳光外国语学校优秀论文集。继续做好“教师感悟论坛”的活动，无论从主题选择、文稿评比、到现场论坛，都要精心策划，提高活动创意和教学改革实效。科研与教研相结合，形成学校实践研究的基本形态。教研组开展课题研究式教研，具有全局性、互动性、统筹性的新机制在课程改革中真正实现教研、科研的整合与增效。