经验与做法

1、学校有完整的学科德育实施方案。不仅有明确的指导思想、工作目标和工作措施，还有具体的各学科德育渗透的工作要求，可操作性强。学校学年工作计划和教导处、政教处每学期的工作计划中，均有学科德育的要求和相应的工作安排。

2、根据区“学科德育”工作的要求，结合学校“七彩阳光教育”的办学目标，学校已初步形成了“阳光七彩课程”，其中一大类就是德育类课程。学校能充分挖掘学科特点，鼓励教师践贤、育贤，通过“育贤”案例论文评定，阳光七彩论坛等，将学科德育落到实处。

3、多数教师在教案的三维目标中能体现学科德育思想，并能在教学过程中予以落实。

4、能开展一些学科德育的研究课题，如《初中生命科学教育教学中落实“情感态度价值观”的实践研究》、《提升体育课堂教学育人价值的思考》、《七彩课程的开发和实践的研究》、《基于学生核心素养培育的“阳光课堂”研究与实践》等区级校级课题的研究，有效提升了学校学科德育的实践能力。

5、环境教育活动系列化。“环境教育”既重理论学习又重实践体验，能充分利用《环境教育》读本，加强对学生的宣传教育，同时能结合学生年龄特点，结合学校七彩争章活动在低年级学生中开展“我和小树共成长”的认领活动，中年级学生中开展“护绿标语征集”等活动，高年级学生进入社区超市进行环境保护宣传等多种社会实践活动。教育局于今年1月18日在阳光学校举行“创建国家生态园林城区”的宣誓启动仪式。

   问题与建议                                     

1、进一步增强学科德育的意识，要有计划、有目的、自觉地寓德育于学科教学内容和教学过程中。教导处、政教处计划中要有学科德育的要求及具体措施，课堂教学评价表要增加学科德育的指标内容。

2、学科德育与环境教育方面的专题研讨相对较少，学校及教研组要积极开展专题的研讨活动，开设学科德育及环境教育的研讨课、公开课、示范课；每学年应组织一次学科德育及环境教育专题的论文及课题的评比活动，深化此项工作。

3、进一步加强学科德育渗透的师资培训工作，可利用寒暑假组织教师进行这方面内容的专题培训。

翁肇帧  景兰萍  曹四清

 2017年4月5日