——阳光联盟体2022学年暑假培训

为提升阳光联盟体教师对新课标的理解，开学后更好地培养学生核心素养，8月22日至25日，阳光联盟体教师开启了为期四天的充电培训。

（文/陈羽）为让我校教师们对新课标及教学有更清楚的认识，8月22日上午，上海市教委教研室初中语文教研员、语文特级教师曹刚老师作了《谈语文新课标》的讲座。曹老师向大家明确指出：语文教师一定要正确理解核心素养的概念，并且明确四者之间的关系，认识语言运用的在语文学科教学中的重要性。同时曹老师还提出语文老师要树立单元学习任务的认识，并能够在实践教学中灵活运用。曹老师特别强调语文老师一定要立足学科本位，从而促进自身专业发展的内醒。跟上教育的变革，寻求专业发展的黄金转型期，夯实素养基础，形成专业自觉，持续专业实践，为教师专业发展赋能。

（文/季睿婕）为更好地守护中小学生的心理健康，提升教师的育人能力，8月22日，浦东新区教育发展研究院德研员姚瑜洁作《全员导师的角色定位与“规定”+“自选”动作》专题讲座，我校德育处与全体年级组长参加。姚老师提出，导师们要明确自己的角色定位，时刻以孕育德行，促进个体完满为目标，对学生的学习、品德及生活等方面给予全面的关心与指导，共筑家校合力，做孩子的“知心人”。基于此，每位导师都要做到“一必写、二必访、三必谈”，“规定”动作不走样。姚老师还列举了“毕老师的教具”、“老邵的三板斧”等鲜活事例，给导师们创造性地开展“自选”动作以启迪，也为导师们蜕变为更智慧的“成长合伙人”指引了方向。

（文/孟庆楠）为推进指向核心素养的教学改革，提升教师跨学科教学能力，8月23日上午，上海市教研室初中段负责人张玉华作《核心素养下跨学科主题学习内涵认识和实践途径》的讲座，我校全体教导处老师和教研组长参加。张老师指出，跨学科主题学习适应知识经济时代的发展，是核心素养培育的需要。跨学科主题学习基本特征为：学科跨界综合运用多门学科知识和方法；问题驱动解决真实性情景中的真实问题；实践探究，亲历问题解决全过程；表达表现，促进经验反思与建构；水平进阶，关注不同学习主题之间的衔接与递进。本次讲座，让教师们对跨学科主题教学的意义、内涵、做法有了更清晰的认识。

（文/顾珉璇）为立足宏观视角，解读新课标要求，8月23日下午上海市特级教师孙宗良作《2022版义务教育课程标准的整体性思考》讲座，阳光联盟体全体教师参加。孙老师从课标解读立场、课标修订逻辑、课标思维框架等方面展开解读与指导。他指出：新课标修订根本上是因为社会所需人才的变化；教师要建立课程标准六大板块之间的整体逻辑结构；新课标更注重学生核心素养的培养；核心素养是慢慢养成的，需要在研读教材的基础上对照教学行为是否符合课标。在高屋建瓴的理论指导下，阳光教师定将深入研读，立足培养学生核心素养。

（文/柳青）为提升教师学习和教育科研的内涵，加强行政队伍建设，8月24日上午，上海市新优质学校研究所副所长冯明就《双新背景下学校和教师的应变之道》进行了主题讲座，我校全体行政参加。冯老师从教师学习、教育科研的内涵与重要性出发，以大量深入浅出的案例说明了教育科研的深层含义，即基于科学思维的创造性问题解决。他梳理了全国十三五/十四五期间立项课题关键词，给集团内教师提供了教育科研的新思路。同时，他总结了教师学习升级的关键：学会借助信息化手段、学会“设计”与“开发”、学会整理知识与聚合理念、学会建模思维和学会建构并外化系统性的解决方案。

（文/顾珉璇）为深入了解单元作业设计的相关理念，思考实践“教学评一致性”理念，8月25日下午，上海市教委教研室副主任王月芬作《教学作业评价一体化》讲座，阳光联盟体全体教师参加。王老师从教学作业评价关系现状、凸显作业培养核心素养的价值、单元作业整体设计与实施展开论述，提出单元作业需要设计体现核心素养要求的单元作业目标，单元作业设计需要关注科学性、作业类型、作业难度、作业时间、作业结构等关键要素，尝试建构高质量学科基础性作业。作业设计是课程改革的重要支点，我们要不断优化作业设计，力求做到教学作业评价一体化。