三年发展规划总目标：

     张卫兵名师工作室于2016年3月31日正式组建成立。设想在今后的三年时间里，利用名师的优质资源和工作室这个有利平台，整合学校内相关学科的骨干教师，对学校内的部分优秀中青年教师有计划地进行带教培养。立足课堂教学研究，以课题研究为抓手，通过理论学习、教学观摩研讨、撰写教育教学随笔以及走出校园取经等方式，促进被带教教师的专业化发展，引领构建一支过得硬的阳光师资队伍；追求活力四射的课堂教学，教育培养一批批乐学善思的阳光学子；把七彩课程理念有机渗透在学科之中，成就我们阳光外国语学校的和润教育。真正把阳光名师工作室建设成为优秀教师的汇聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的献策地、教学经验成果的创享地、师德正气的激发地。

一、工作定位

1、工作室口号——“追求活力课堂，成就和润教育”

2、工作室志向—— 培养一批教学能手，铸就更多的骨干教师和名师

二、具体目标

1、每个成员一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书。

2、每个成员一年内要上一次校内公开课，三年内要上一次区级示范课或公开课。

3、每个成员一年至少要撰写一篇理论文章，三年至少要在公开发行的杂志上发表一篇文章。

4、每个成员三年内至少要获得一次区、市级以上的教育、教学、科研成果奖励。

5、工作室三年内完成一项课题研究。

三、主要措施

1、制定发展规划，明确三年任务

导师和每位培养成员必须制定好工作室和个人的三年发展规划，明确今后自己成的长目标与采取的具体措拖与步骤。

（1）具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养、有责任感、有人格感召力的教师。

（2）具有丰厚的底蕴——做一个有较高的教学素养、有丰富的教育学、心理学知识储备，掌握教学先进理论的教师。

（3）具有灵动的智慧——做一个具备自己教育教学风格和思想个性化的教师。

（4）具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。

（5）具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。

（6）具有广阔的视野力——做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

2、加强多元学习，提升理论素养

先进的教育理论是教学和科研的先导。充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识，引领全体成员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进。

（1）自主学习——倡导将“学习作为生活常态”。学习教育教学理论书籍；学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息；读心理 学、教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律，做到以学论教、以学定教。

（2）组织培训——采取“走出去、请进来”的方式。让教育专家、名师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的 教育智慧，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进成员的快速成长。

（3）合作探究——坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发、各抒己见、求同存异，形成紧密的“学习共同体”，共享资源，实现“互惠 学习”。

3、聚焦教学研究，打造活力课堂

   课堂是每一位教师的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教学能力更是青年教师成长的必由之路，也是发展的最佳手段。因此，聚焦教学研究，打造活力课堂，努力使得每一位成员形成自己独特的教学风格，从而提高教育教学质量是本名师工作室最重要的任务。

（1）研教材——深入研究、研透、领会教材和课标的精神实质，努力构建科学合理的教学目标，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课标》提出的课程目标和落脚点，安排适宜的教学容量，选择科学的教学方法、坚持“寓教于乐”的教学理念。

（2）精备课——备课是一个再创造的过程，是在深入研究教材的基础上，对教材内容不断发展，不断丰富的一个过程。立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则上从实用和实际出发，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。另外还要通过集体备课的形式，发挥集体的智慧、迸发集体的思想火花，进行分享和精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地为教学服务。

（3）变方式——倡导自主、合作、探究的学习方式，让师生、生生互动起来，或以问题引路、或引发思维、或实践操作。这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教师教学方式的变革。要求教师要从讲台上走下来，成为学生中间的合作者角色。不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地融入到学生中间，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。

（4）重听课——重视课堂教学的研究活动，组织工作室成员要敢于“亮剑”：上公开课、展示课、汇报课和交流课，通过相互听课、评课、共同磨课以及外出听课学习等多种活动形式，促进每一位成员的教学成长，使得每一位成员能灵活地驾驭课堂、打造优质高效课堂，努力形成自己独特的教学风格。

（5）促反思——积极开展教学反思活动，争做一名反思型的教师，具有理性地注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。一是对自己平时的教学及时反思；二是对示范、观摩课根据集体研磨和自我的感悟撰写案例文章。一点一滴地积累教学经验，扬长避短，日积月累，提升自己的教学水平。

（6）提艺术——依据教育规律和学生的心理特点，科学、智慧、艺术地开展教学活动，本次研究主要侧重于课堂语言特色与艺术的研究尝试与提高。前苏联教育家马卡连柯说：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”教学中注重指令性、指导性、过渡性语言以及开课词、结课语等的设计与贯穿，从而演绎精彩课堂，让教学声情并茂、激情风趣、诙谐幽默、富有诗意，成为学生喜爱的老师、喜欢上的学科。

4、强化科研意识，提高教学水平

教科研是教育教学的第一生产力。工作室将耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员与学员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

（1）课题研究——名师工作室导师在积极组织开展教育教学研究的同时，工作室要以课题为牵引，要和工作室所有成员开展基于教学实际问题的行动研究，使学员对所要解决的问题形成概括性的认识，有效提高学员的研究能力，促进学员的专业发展，并使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，为今后的个体独立完成课题打下坚实的基础。

（2）论文撰写——培养成员加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，在如何有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力方面可以总结提炼一些经验教训，撰写一些经验、实践性的论文并进行发表。

（3）案例分析——案例是教师专业成长的阶梯、是理论联系实际的桥梁、也是教育理论的故乡。工作室成为可以对在教育教学实践过程中或难忘、或成功、或失败的一些真实情景，加以典型化处理、加以思考、分析、总结，以案例报告的形式呈现。

5、发挥辐射作用，引领和润教育

   充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神，在学习、思考、实践研究和反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到学校的每一位教师的教学中去，让工作室真正起到培养骨干教师、名师的基地、教学教育良方的献策地、教学经验成果的创享地，成就阳光外国语学校的和润教育。

（1）示范引领——工作室要主动承担各级的教学主题展示活动，以讲座、上课、评课、指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念与教学方法，启发或帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质体育教育资源共享。

（2）成果推广——工作室对近三年中不断总结出来的教育教学、教科研的经验与成果，以精品的课堂教学设计、课堂教学实录、教学评析、个案分析、教学课件、论文、课题报告、讲座等形式由内而外地推广。

四、具体规划

1、第一年：（2016.4-2016.12）

  2015学年第二学期

（1）完善工作室三年发展规划，工作室成员根据个人实际认真构思制定三年发展规划。

（2）根据三年的教学突破方向和依据区2016年的教育科研指南确立工作室所要研究的课题、收集资料、申报和分工准备。

（3）认真研读1-2本教育教学理论专著，建立读书笔记，能写一些心得体会并进行交流学习。

（4）坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”，并轮流主持、主讲。

（5）全员参与，完成对工作室培养成员进行两轮的家常课听课、议课工作，发现一些问题，提出一些改进措施。

（6）建立名师工作室qq互动群、微信群和个人博客。

2016学年第一学期

（1）积极开展专题学习活动——“如何提高课堂教学的语言艺术？”，明确中心发言人，相互探讨，共同提高。

（2）深入学习“课堂教学的50个细节”这本听课杂记，并要求每位成员用心捕捉课堂感触细节，加以组织撰写心得、案例并发表。

（3）对课题研究作出步骤安排，并根据相应要求进行有序展开。

（4）继续加强教学实践活动，开展名师展示课，培养成员学期内开展专题性方面的课堂教学研究，对一些教学上的细节进行探讨，促进培养成员的教学成长。

（5）尽可能地创设机会，采取“走出去”方式去观摩和学习一些先进的教学理念、声情并茂的课堂教学，激发成员的教学激情。

2、第二年：（2017.1-2017.12）

2016学年第二学期

（1）积极开展专题学习活动——倡导“自主、合作、探究”的学习方式，明确中心发言人，相互探讨，共同提高。

（2）继续开展课题研究活动，并对课题研究作中期的研讨和修正补充。

（3）进一步深化教学研究活动，要求成员围绕课题研究积极在校内上一些汇报课，并能敢于“亮剑”部分人员能参加区级公开课和比武课。

（4）对平时课堂以及汇报课、公开课、比武课积极开展反思活动，撰写一些案例、论文进行交流发表。

（5）继续组织多层次的“走出去”、“请进来”学习活动，拓展培养成员的视野、拓宽教学思路，提高教学能力。

2017学年第一学期

（1）积极开展专题学习活动——“如何打造活力课堂，成就和润教育”， 明确中心发言人，相互探讨，共同提高。

（2）对课题的收尾工作作一些布置，分工完成各个指标任务。

（3）进一步深化教学研究活动，围绕“如何打造活力课堂，成就和润教育”展开活动，积极承担校、区级公开课和比武课，形成自己独特的教学风格。

（4）继续对平时课堂以及汇报课、公开课、比武课积极开展反思活动，撰写一些案例、论文进行交流发表。

（5）创新“走出去”、“请进来”学习活动，进行校际与学科之间学习与开课等多形式的交流活动。

3、第三年（2018.1-2018.8）推广

2017学年第二学期

（1）对三年发展规划最后一学期的发展作进一步要求。

（2）名师工作室人员优秀论文和案例、课题结题发表。

（3）开展名师和优秀青年教师的论坛

（4）名师工作室高效课堂展示活动

（5）对三年的发展历程进行资料和影像的收集，以微电影的形式全面汇报。

附：工作室成员情况表

                                                                                2016年4月8日