时间过得很快，一学期接近尾声，回顾一学期的图书馆工作，有收获，也有喜悦。根据申报，我们学校申请优秀图书馆的评估验收。从2014年到2018年间的工作进行总结，资料的整合，参照验收标准，逐条自评。通过了优秀图书馆的评估。

图书馆对学生的审美素质的影响主要靠环境和图书管理人员的语言来实现，因此，图书室、阅览室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。房屋要保持整洁安静，书架、书籍排列要整齐。各项管理制度悬挂在恰当位置，创设一个简朴、宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。图书管理人员要以轻柔、和蔼可亲的语言与师生交流，经常督促和教育学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶。

培养“图书管理员”，广大学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量，突出对“人”的管理。首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。不要单纯把学生看成是“管理对象”，也要同时把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。在新学年开学初，我们就动员班主任推荐、馆长审查、每班推荐2名优秀学生担任“图书助管员”。由馆长亲自为他们上培训课，主要讲解图书分类的基本知识，按图书分类有序上架，利用目录卡片检索文献数据，以及图书借还手续及进出口的查验工作等。

利用师生书苑的网络平台，从语文教研组长入手，推荐好的优秀的学生作品，传输，上传，让更多的学生参与其中，包括家长也参与进来。特别是二（3）班的钱伟红老师，根据自己所教的学科，定期推荐好的学生习作，提高了学生的写作兴趣。我们学校每月发稿4篇 ，并且有15篇作品在网上发表。

作为图书馆老师，学无止境，积极参加学院组织的学习活动，像优秀的兄弟单位学习，学习他们的先进经验，进一步提高自己的工作能力。

积极组织学生参加上海市中小学生暑期读书活动，经过师生的全体努力，我们学校荣获市                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           优秀组织奖。邢进，张昕玥，佘扬逸等多名学生获得市级等第奖。何卫薇，袁瑜璐，谢晓婧等学生获得区级等第奖。

根据语文老师的学科要求，开展阅读课，针对学习内容，推荐适合各年级学生的阅读要求，在阅览室里排放书籍，有高尔基作品系列，短篇小说系列，红色经典系列小说，散文类，并及时和语文老师沟通，做好阅读登记，并且根据阅读一段时间后，要求学生写好读后感。

   通过一学期的努力，将再接再厉，更上一层楼。