9月16日下午，区初中语文教研员宋姬、潘禕老师对八九年级语文教学工作进行跟踪调研，与全体八九年级语文教师共同观摩课堂、研讨交流。

八年级丁思妤、季睿婕两位老师同课异构，执教《藤野先生》一课。

丁思妤老师从典型事件梳理入手，引导学生深入文本细节，结合时代背景，层层剖析藤野先生的人物形象与“伟大”特质。课堂上，学生在教师的点拨下逐步建立起对人物品格的深入理解。

季睿婕老师则围绕藤野先生的言行举止，引导学生揣摩作者是如何多角度、多层次地展现人物风貌的，并结合文中并未直接描写藤野先生的段落，帮助学生多角度体会“伟大”的丰富内涵。学生认真圈点批注，积极发言，不断深化对文本的感悟。

课后，宋姬老师对两节课的教学设计与课堂实施进行了细致点评。她指出，语文教学应注重引导学生品词析句，在日常教学中持续积累语言感受力；教学目标中的行为动词应具备可测性，要体现学生的学习水平。她还强调，课堂应立足文本、讲求实效，切实推动学生语文素养的稳步提升。

九年级谢燕吉老师聚焦记叙文阅读复习，从整体把握文章内容入手，结合实例讲解 “圈要素、理事件、探主旨”方法，针对标题作用等题型拆解解题思路，助力学生提升答题能力。

周毓洁老师执教《乡愁》，以情境导入唤起学生情感共鸣，通过诵读感知、揣摩意象、知人论世等环节，引导学生把握“邮票”“船票”等意象的妙用，体会重章叠句的韵律美，深刻理解诗人的家国情怀。

潘禕老师与九年级全体语文老师开展研讨，她对两堂课给予肯定，同时结合教学实际提出指导：指出要同步关注本校九年级语文教学进度，确保复习节奏与整体教学计划适配；强调教学需紧扣文本，尊重学生认知规律，在读写结合中落实能力培养；复习课要突出重点，紧扣今年中考导向，在题型讲解、练习设计中融入中考命题趋势，通过典型例题强化解题方法，引导学生答题逻辑与规范，进一步提升课堂教学实效。

此次调研活动既深入把握了课堂教学实际，又为下一阶段的语文教学重点指明了方向。老师们在交流中凝聚共识，在研讨中碰撞思维，进一步明确了教学应紧扣文本、契合实际学情、讲求教学实效。我校全体语文教师必将以此次指导为契机，继续深化课堂研究，优化教学策略，在语文教学的道路上不断探索，全面提升学生的语文素养。