---奉贤区阳光教育集团中学英语大教研组活动

9月23日，以“落实新课标，以研促教”为主题的阳光教育集团中学英语大教研组活动在阳光·胡桥联合学校（阳光校区）举行。阳光校区的全体初中英语老师以及来自集团学校的九年级英语老师参加了本次活动。活动由阳光·胡桥联合学校中学英语教研组长张蕾主持。

课堂教学环节：

阳光胡桥联合学校（阳光校区）九年级的孙莲花老师和张莺老师分别执教了9AUnit 2 Revision-Passive Voice的语法复习课和9A Unit 3 Head to Head 的议论文阅读课。

孙老师以学生熟悉的《西游记》故事为话题，从被动语态的基本动词结构be done入手，帮助学生梳理和操练各种时态的被动语态形式以及含有情态动词的被动语态形式。在此基础上，又对特殊动词（如使役动词，感官动词），双宾语的被动语态以及不用被动语态的情况进行了整理和操练。最后，指导学生树立在写作中运用被动语态的意识。

阅读课上，张老师引导学生了解文本体裁，帮助学生发现观点及理由，梳理议论文的基本结构：提出观点-陈述理由-进行总结。通过分析Emma和Matt对养狗的不同观点及理由，让学生进行阅读技能的训练，从而为后续写作提供框架。

说课环节：

孙老师从学生的学情，本节课的设计意图以及课后反思三个方面进行了说明。为了避免语法复习课的枯燥，她设计了西游记的故事情节，吸引学生参与课堂。她强调，学生学习被动语态，并不是为了应付考试会做选择题，会改写句子，还要有运用语言的能力，所以设计了特殊动词的被动语态，提供学生一些含有被动语态的谚语以及设计写作等任务的目的就是基于这样的考虑。本节课写作方面的提升有点仓促，作为作业并在下节课继续落实。

张老师也阐述了本节课的设计思路。她以七年级关于dog的文本引入，侧重梳理议论文的基本结构，引导学生了解一篇好的议论文要有怎样的结构，让学生运用句型自由发表自己的观点，阐述理由。最后，以写作的形式让学生进行运用。在情感教育方面，张老师引导学生懂得在争论时要有逻辑性，有说服力，并且要尊重别人的想法和观点，学会爱护动物。

评课环节：

庄行学校尹旭东老师：孙老师的课以视频方式导入，提高了学生学习的积极性。语法教学中适当运用中文讲解，关注全体学生，让每一位学生都被重视被关爱。教学内容不仅仅关注被动语态的一般特征，还重视特殊动词的用法，为学生后续高中阶段的学习服务。

张老师的课以议论文阅读为载体，教学中运用表格，思维导图等形式培养学生听说写的能力，学生积极参与，师生交流，及时评价，实现教学评一体化，教学效果好。

邬桥学校范佳艳老师：孙老师以西游记为背景，让学生积极投入学习状态。对被动语态的特征以及特殊动词的用法梳理到位，对学生帮助很大。

张老师对议论文结构的梳理非常清晰，引导学生了解议论文的文本结构topic, reasons, supporting details, conclusion.通过一节课的阅读指导，学生收获较大。

最后，教研组长张蕾做了总结。她强调，九年级毕业班的课堂教学要狠抓课堂效率，任何课型都要关注全体学生，重视分层教学，让更多的学生有所收获，让学生学有所得，在中考取得好成绩！

                                          撰稿：方红

                                          拍照： 陈红霞