理论研讨再深化，共探育人新路径

2025年4月10日下午，集团朝阳坊全体教师齐聚一堂，开展了跨学科主题学习基本理论的第二次专题研讨活动。本次活动由第四小组成员徐洋老师担任主讲，围绕《跨学科主题学习的深度剖析与实践探索》相关内容展开深入汇报，李新龙老师作总结发言，为后续教学实践指明方向。

  理论深耕：解构跨学科主题学习的核心要义

徐洋老师从跨学科主题学习的性质切入，强调其并非学科知识的简单拼凑，而是以真实问题为导向，打破学科壁垒，实现知识、方法与思维的有机整合。她以“全球气候变化”“设计小型生态系统”等生动案例，阐释了该学习模式如何通过主题线索串联多学科知识，助力学生构建网状认知结构，培养解决复杂问题的能力。

 在特点解析环节，徐洋老师结合“校园植物多样性调查”“人工智能发展与应用”等实践案例，系统梳理了跨学科主题学习的四大特征： 

 综合性：融合多学科知识与技能，如生态系统搭建需整合生物、物理、化学及工程学原理； 

 实践性：强调实地调研、实验探究等亲身体验，让学生在“做中学”； 

 开放性：突破教材局限，鼓励利用多元资源（如图书馆、科技馆、专家访谈）开展学习； 

 自主性：学生主导主题确定、计划制定及成果展示，教师退居引导者角色。 

 谈及价值时，徐洋老师指出，跨学科主题学习不仅能培养批判性思维、创新能力与协作素养等未来核心竞争力，更能通过“电影中的科学奥秘”“家乡传统手工艺创新”等趣味主题激发学习兴趣，促进知识迁移与深度理解。例如，从历史、地理、经济、文化多视角解读“古代丝绸之路”，能让学生获得远超单一学科的认知厚度。

 实践引路：主题设计的四大关键原则

针对教师们关心的“如何设计有效主题”，徐洋老师结合“共享单车管理优化”“家庭节水方案设计”等实例，分享了四大设计原则： 

 立足真实情境：从日常生活、社会热点（如城市规划、环保问题）提取主题，增强问题解决的现实意义； 

 契合学生兴趣：结合学生特长设计“音乐与科技融合”等主题，激活内在学习动力； 

 体现学科融合：确保主题自然衔接多学科知识，如“城市公园规划”涵盖地理、生态、美术、工程等领域； 

 具有可操作性：合理控制主题范围，确保资源易获取、活动易实施，如“校园垃圾分类调研”可在课堂与社区同步开展。

  总结展望：以理论赋能实践，培养时代所需人才

李新龙老师在总结中肯定了本次培训的系统性与实用性，强调跨学科主题学习是落实核心素养、应对未来挑战的重要路径。他鼓励教师们以本次研讨为起点，在教学中积极尝试主题设计与实施，注重“真实问题驱动”“学生主体参与”，让课堂成为学科融合的试验田。同时，集团将持续搭建交流平台，支持教师们在实践中积累经验、反思创新，共同探索具有朝阳坊特色的跨学科育人模式。

 此次活动为教师们打开了跨学科教学的新思路，参会教师纷纷表示，将以理论为基、以实践为翼，在课堂中践行“融合·创新·发展”理念，助力学生在复杂问题解决中提升综合素养，培养适应未来的创新型人才。

未来，朝阳坊将继续深耕跨学科主题学习，通过系列研讨与实践活动，推动教育教学从“学科割裂”走向“融合共生”，为教育高质量发展注入新动能！