2024年11月11日下午，阳光学校教育集团语文学科工作室在阳光·胡桥联合学校(阳光校区)进行以“叙事类散文的作业与命题设计”为主题的第三次活动，集团五校的24位青年骨干教师参与活动。活动特邀了上海市语文特级教师孙宗良，本次活动由工作室副主持人许哲一主持。

24位青年教师已事先分为四小组，每两组研究同一篇文章，并对其进行不同年级的命题。四个小组教师代表依次交流自己的文本解析与命题设计。在各小组分享完自己的作业设计后，其他小组的老师对其进行了评价，提出了自己的意见。

最后，孙宗良老师指出了四组老师的命题设计中存在的问题，并对命题设计提出了自己的意见。孙老师先明确了命题研讨活动应“研究什么”，他提出作业设计要首先指向老师，教师要提升自身的能力。我们首先要研究文本解读。文本解读是作业设计的基础，它的核心在于要抓住这篇文章的特点和核心。在进行文本解读时，教师应先自己读，产生了自己的思考后，再阅读相关的学术资料，这样才能对文本内容有更全面的了解。其次，要研究作业设计，要建立各个题目间的联系，可以研究结构化命题。最后，孙老师明确了应“如何研究”，并提出了更高的要求，教师要确定自己的作业设计目标，要形成自己的特色。

初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研活动探讨了叙事类散文的命题设计，促进了教师的专业化成长。风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们能在今后的命题设计中，不断精益求精，提高自身水平。