---------记阳光·胡桥联合学校 张莺老师

班主任工作默默无闻，细小琐碎，艰辛但又是幸福的。从事班主任工作已有二十多年的张老师是一位对学生有爱心、耐心以及责任心的班主任。

用耐心去凝聚班集体

张老师相信一个积极进取的班集体，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的激励作用。每次接手一个新的班级，张老师会通过家访去了解孩子，做到心中有数。她在教室里也常常会跟学生说:合作双赢！也常用一句话与学生互勉：若教必全力以赴，若学必全力以赴。为了让学生感受到班级的温暖，开学前精心布置教室，送上暖心祝福，给同学们带来的是一种集体的温暖。除此之外学校的一些活动张老师也会积极鼓励学生参加，因为这不仅代表的是个人荣誉，也代表着集体的。记得有一年的篮球比赛，小胡同学在比赛过程中，不小心摔倒，擦破了皮，但他仍不愿下场，说一定要给班级拿个奖回来，让张老师高兴，也为班级争光，比赛结束他和队员们确实做到了，获得了第二名。当时听完小胡同学说“张老师，我一定给你拿个奖回来”，她很感动和欣慰，因为小胡同学自六年级以来没少让张老师操心，他能讲出这句话说明老师对他的那份付出和用心他体会到了。张老师觉得班主任的幸福感是源于学生的成功，源于学生对班主任的真情回报，能从学生那里收获一种满足，收获一份感动，这种体验，本身就是一种幸福吧。

用理解去宽容学生

作为班主任，张老师也用理解去宽容学生。一天，班级中的两名男同学由于打闹过度，起了争执，双方动了手。听到这个消息张老师非常生气，恨不得马上把这两个学生训斥一顿。可是她知道越是这个时候越要冷静，因为现在，这两个孩子也很激动。经过询问其他在场同学，她了解事件发生的始末，心中的怒火也渐渐的冷却。张老师把这两名同学叫到了办公室旁边的一间空教室，因为那里没有其他人，可以保护孩子的自尊心。两个人刚过来时还都怒气冲冲，横眉冷对。看到这种情况，张老师并没有批评他们，而是很平静的说：“老师很庆幸你们两个人还能满脸怒气地站在我面前，这说明你们都没有受伤！”听到这句话，本来满心愤怒的两人不约而同地笑了，紧张的气氛顿时缓和了。随后张老师让他们分别说了一下事件的经过，听完后张老师没有批评，只是耐心地跟他们说：“我们班级是个团结的集体，无论在什么时候我们都是相亲相爱的一家人，你们年轻气盛不免有时会过分激动，老师非常理解，也相信你们两人不会因为这点小小的矛盾破坏我们精心建立起来的和谐的班集体。”两个孩子听张老师这么说，都非常内疚地表示不会再发生这样的事情，以后一定不再斤斤计较，保证宽容大度，同时也表示很感谢老师能原谅他们！张老师认为“人非圣贤，孰能无过？”当我们面对犯错误的孩子时，要拥有宽容的态度，淡泊的心态，要帮助学生发现自己的闪光点。爱的教育离不开理解与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。只有用宽容之心去原谅每一个犯错误的孩子，美丽的花朵才能绽放！

     作为一个小小的班主任，张老师以耐心和宽容的心态去对待每一位学生。她在平凡的岗位上用心耕耘，静待花开，她也相信平凡亦有价值，恰似米苔花，芳华自流淌。