——记阳光外国语学校张蕾老师

在奉贤区阳光外国语学校的校园里，总能看到一位眼神温柔、步履坚定的班主任，她叫张蕾。作为一名班主任，她始终坚信“教育植根于爱与责任”，用耐心叩开学生的心门，用智慧化解成长的难题，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。

一、家访探因：走进孩子内心的第一步

新学期伊始，张蕾老师班上转来了一个特殊的学生——小陈。这个来自沪漂家庭的男孩，虽身形健壮却纪律散漫，上课发呆睡觉、下课打闹恶作剧，学习成绩更是一塌糊涂。面对各科老师的“诉苦”，她没有急于批评，而是开启了细致的观察与家访。

    通过家访，她揭开了小陈行为背后的伤疤：父母离异后各自重组家庭，他早年随母亲生活却因经济拮据和家庭矛盾被忽视，12岁后跟随父亲仍难逃“多余”的处境。长期的情感缺失，让小陈在“四面楚歌”的环境中养成了无所谓的心理，甚至觉得“活着没有意义”。

   二、家校协同：用爱缝补破碎的亲情

   了解到小陈的家庭困境后，张蕾老师制定了“爱心改造计划”。她再次家访，向小陈父母提出家庭教育的建议：“离异不是孩子的错，别让大人的恩怨成为孩子的枷锁。”她建议父母定期与小陈沟通，分享生活点滴，维护对方在孩子心中的形象。

   起初，小陈对父母的关心充满抵触。直到父亲第一次主动给他打电话：“儿子，今天在学校学了什么？”电话那头的沉默，让张老师意识到亲情的裂痕需要时间弥合。她鼓励小陈给父母写“心情日记”，记录校园生活的喜怒哀乐。当母亲在日记里回复“妈妈永远爱你”时，小陈的眼角第一次泛起泪光。

   三、班会破冰：让“问题学生”看见自己的光

在“我眼中的自己”主题班会上，张老师特意设计了“优点盲盒”环节：每位学生匿名写下同学的优点，由班长随机抽取朗读。当读到“小陈力气大，主动帮同学搬书”“小陈爱打抱不平，很有正义感”时，小陈的耳朵瞬间红了。

  会后，张老师单独找到他：“你看，大家眼中的你有这么多闪光点。正义和善良是最珍贵的品质，为什么不用它们来赢得尊重呢？”小陈低头沉默许久，突然哽咽着说：“老师，其实我也想变好……”那一刻，张老师知道，这颗冰封的心开始融化了。

四、委以重任：用责任唤醒向上的力量

    针对小陈爱劳动的特点，张老师大胆提议让他担任劳动委员。消息一出，班里议论纷纷：“他能管好自己就不错了，还管别人？”面对质疑，她只是微笑：“试试才知道。”

    起初，小陈在管理班级卫生时总有些畏手畏脚。张老师便悄悄在他的笔记本里塞进一张纸条：“劳动委员不是官，是为大家服务的责任。你认真干活的样子，比任何时候都帅。”这句话像一束光，照亮了小陈的内心。他开始主动规划值日表，带领同学清理卫生死角，甚至在大扫除时爬上窗台擦玻璃。当班级卫生流动红旗第一次挂在教室门口时，小陈望着红旗，嘴角扬起了自信的笑容。

五、静待花开：教育是一场温暖的等待

   如今的小陈，虽偶尔还会在难题前皱起眉头，但早已不是当年那个自暴自弃的男孩。他会主动帮同学讲解数学题，会在运动会上为班级奋力冲刺，更会在父亲节给父母写下感恩的话语。改变不是一蹴而就的——他仍会在考试失利时沮丧，仍需要学会面对挫折，但张老师始终坚信：“只要用爱和责任守护，每个孩子都能找到属于自己的成长轨迹。”

    在学校的每一天，张老师都在重复着平凡的“细杂繁多”：清晨迎接学生的微笑，课间调解纠纷的耐心，深夜批改日记的灯光。但正是这些琐碎，织就了学生成长的蓝天。她说：“班主任不是塑造完美的工匠，而是点亮心灯的引路人。当你真正走进孩子的世界，就会发现，每颗‘问题种子’都藏着破土而出的渴望。”

    从“双差生”到“责任担当”，小陈的蜕变是张蕾老师育人理念的生动注脚。她用爱融化坚冰，用责任搭建台阶，让每个孩子都能在教育的春天里，绽放属于自己的光芒。这，就是一位班主任的初心与坚守。