为弘扬“聚焦阳光教育、讲好阳光故事、唱响阳光声音、传递阳光正能量”的校园文化主旋律。2025年4月14日下午，开展了以“以心育心·家校共行——共筑成长新生态”为主题的“七彩阳光讲堂”德育专场活动。本次活动由黄彦青老师主持，全体教师参加。

 本次活动由徐姣妍、金妍、缪思贤三位德育工作者从她们的工作案例出发，分享育人智慧，探讨构建“新成长班集体”过程中的家校共育新路径。

 徐姣妍老师以《推开成长的窗：从“逃离”到“靠近”》为题，结合“师生共生发展好”的理念，分享了一名焦虑抑郁学生的心理辅导案例。她通过共情性提问、外化问题、挖掘“高光时刻”等专业方法，帮助学生重建自信。她强调：“教育者的责任是为学生推开一扇光明的窗，让他们看到困境之外的可能性。”

 金妍老师在《从“质疑”到“同盟”：家校沟通的三次对话实践》中，讲述了如何通过三次对话的实践迭代，将家长从“质疑者”转化为“教育同盟”。她用“具体化表扬”“把握对话主导权”“保护隐私间距”三大策略，证明了：家校协同不是“说服”，而是“共育”。唯有双向奔赴，才能浇灌出信任之花。

 缪思贤老师以《家校携手育新苗，共筑“新成长”班集体》为题，生动阐释了“六好班集体”中“家校协同共育好”的实践智慧。她通过班级学生小明的案例，分享了如何通过倾听家长诉求、引导家长转变教育观念，并依托“七彩阳光”活动激发学生潜能，最终构建“学生乐学、家长乐助、教师乐教”的良性生态。她感悟道：“班级文化是灵魂，家校合作是合力，唯有携手方能滋养每一株‘新苗’拔节生长。”

 最后，德育主任金叶丹老师进行了总结，她表示通过三位德育工作者的分享，让我们既看到了家校协同的破冰之道，也感受到班级建设的育人智慧，更触摸到生命教育的深刻力量。之后，金老师又系统解读了“六好班集体”的核心内涵，并特别强调第六点“师生共生发展好”的重要性。她指出：建设“新成长班集体”不是班主任的独角戏，而是全体导师的协奏曲！全员导师制的落实、师生心灵的深度对话、教师自我研修的持续推进，是构建共生发展生态的关键。

她向全体导师提出三点希望：做“六好”标准的践行者、做成长共同体的建构者、做教育智慧的分享者。以‘良师益友’的姿态走进学生内心，关注他们的心理健康与成长需求；更要以终身学习的信念提升育人智慧，用师德与学识照亮学生的未来。”

 德润人心，携手同行。阳光教育人将以此次讲堂为起点，持续践行“以心育心、家校共行”的理念，以专业与温度照亮学生的成长之路，共同书写阳光教育的新篇章！

撰稿：黄彦青

照片：季睿婕

审核：金叶丹