——奉贤区阳光·胡桥联合学校（阳光校区）2025年度区级一般课题、青年课题及校级课题中期成果交流与协同指导活动

为进一步加强对区、校级教育科研项目的中期管理，发挥学校科研室职能，促进教师教育科研深入扎实开展，提升课题研究质量与水平，2025年5月13日（周二）下午，我校举办了区级青年课题、区级一般课题及校级课题中期交流与协同指导活动。活动由阳光外国语学校教科研主任朱小燕主持，邀请到了校科研骨干教师孟庆楠、谢华芳、夏庆华作为论证组指导教师。

瞿莉娜老师对课题《项目化学习背景下教育戏剧融入音乐课堂的具体策略研究》进行了中期汇报，她通过梳理范式、分析教材和教学实践，明确了不同课型与年级的适用范式，提出了教育性、学生中心等五大教学原则，并通过《读唐诗》《唱京戏》等案例展示了教育戏剧在提升学生素养和促进知识迁移方面的成效。

周毓洁老师对课题《核心素养视域下初中语文综合性学习的项目化设计与实践研究》进行了中期汇报，她指出当前教学存在对综合性学习内涵理解不足、学生主体地位缺失等问题。为此，课题通过理论研究和实践探索，明确了综合性学习的板块特点与项目化学习的核心特征，提出了具体策略，进一步优化了项目化学习的实施路径，为提升学生语文素养和解决实际问题能力提供了有效方法。

赵蓓老师对课题《新课标背景下七年级数学跨学科综合实践活动的实践研究》进行中期汇报，她提出教师对跨学科活动理念理解不足，学校在课程设计和资源配备上存在短板。为此，课题通过文献学习、现状调查和实践探索，厘定了跨学科综合实践活动的核心概念，明确了活动设计原则、主题来源与过程设计，并提出了实施策略，积累了典型案例，提升了学生综合素养。

高怡老师对课题《单元视野下培养初中学生史料实证素养的实践研究》做了中期汇报，她指出学生在史料认知与运用方面存在不足，教师教学方法有待改进。为此，课题通过文献研究、现状调查和实践探索，厘定了核心概念，提出了精选史料、设计探究问题、创设情境、建立评价体系等策略，形成了典型案例。

四位专家老师对老师们的课题汇报分别给出具体建议，他们从课题研究的意义研究目标、研究过程等方面做出评价，同时也针对课题的研究内容、策略及后续研究等方面提出了切实可行的建议，为课题的进一步完善和发展提供了有力的支持。

随后，李忠老师对校级课题《主题实践活动培育初中生生物学核心素养的行动研究》做了结题汇报，他全面展示了其研究目标、内容、方法及过程，详细阐述了实践成果，同时也指出了当前面临的挑战，显示出了深厚的学术素养和务实的研究态度。

几位老师对李老师的选题给予高度评价，认为其实践经验十分丰富，建议进一步提炼实践经验并融合理论。同时，老师们提出课题研究目标还需补充完善，格式应优化改进，研究成果也需更具体地展开阐述。

最后，殷春燕老师对校级课题《小学英语高年级跨学科教学体现中华文化内涵的实践研究》做了结题汇报，通过过程性资料展现了她详实的研究过程，也详细阐述了她的研究策略。

几位老师一致认为该课题研究英语学科特色鲜明、逻辑性强且案例丰富，同时建议策略描述应更具理论化，研究内容可进一步聚焦，研究成果还需进一步丰富。

在专家的点拨下，在思维的碰撞中，本次课题交流活动使课题负责人对自己所研究的课题有了更明确的认识，促进了我校科研水平的提高。科研之路漫漫，然行则将至；探索之旅修远，然思则必达。让我们怀揣热忱，在思考与实践中砥砺前行，携手共进，向着教育科研的高峰奋勇攀登。