悦读班级:

    书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。

七（4）班在班主任张蕾老师带领下，学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。

一、布置生态教室，创设书香之“场”。

    的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。

二、巧设特色活动，营造书香之“途”。

    开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮： “我的时间我做主！”——开好休闲阅读； “可不是普通日记哦！”——精美习作本展评； “成长的见证”——博客健谈等等

    总之，“打造一个书香教室”是七（4）班的追求和理想，为此，班主任张老师带领她的学生们孜孜不倦地努力，再努力！使班级充满智慧和生机，真正成为读书型的班级。

 

 

 

悦读家庭:

    “最是书香能致远，读书之乐乐无穷”，好书像长者，淳淳教导；似老师，循循善诱；如朋友，心心相印。读书能够积累语言，丰富知识，陶冶情操。

    七（5）班狄袁昊家有着书香浓郁的读书氛围，爸爸妈妈共同拥有一个大书柜，他自己也有一个小书柜。在书房里把书进行归类，自己整理摆放。在他们家读书是一种习惯，一种幸福。受爸爸妈妈的熏陶，狄袁昊自小就酷爱读书，每天要阅读至少一个小时，并且能将读到的优美语句积累下来，运用在自己的作文中。

在周末和假期，最享受的是全家都安静的捧着自己喜欢的书津津有味的阅读，不明白的地方互相问一问，有趣的段落和句子互相分享。

    书，是他们全家最好的精神食粮。

 

 

 

 

悦读个人:

    培根先生说过：“知识就是力量”不错，多读书可以增长课外知识，可以激励着我们不断地前进，不断地成长。七（6）班的周雪琼也深有感触。书成了她的良师益友。阅读，可以增广见闻，每天阅读一篇文章使她的学问增加不少。这样不但能够帮助理解课文，提高语言感悟能力，而且课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。她认为在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情，用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方法。周雪琼同学会继续不断地学习，一步步地前进，全面认识自己，提高自己，不断在读书中增长知识，在人生旅途中陶冶情操，在社会实践中磨练意志！