2月27日，我校的“阳光论坛”又迎来了一位大家——上海市历史特级教师、区历史学科教研员朱志浩老师。他为我校教师带来了一场名为“课改背景下的课堂观察及期待”讲座。在座的全体教师无不侧耳聆听，不时地在笔记本上记下要点，深深地沉浸在朱老师的语言魅力中。

    朱老师由上海两会期间热议的“减负”问题谈起，深感教育被“绑架”的遗憾，由此引出课堂教学中存在的主要问题。其主要问题是在形式下隐藏危机。这主要体现在课程上“过度开发”现象愈演愈烈、内容上选择把握及运用存在偏差、方法上脱离知识载体空讲能力方法、训练上简单照搬机械模仿缺乏创新。在教学内容上，课程过度开发、知识碎片化现象愈演愈烈；在教学方法上，一味追求形式化演绎教科书；在教学手段上，“机灌”代替“人灌”、结构逻辑不显现；教学策略上无法利用课堂的生成资源。朱老师认为没有灵魂的课堂像是开无轨电车，而在实现情感态度价值观目标时更像“贴标签”，种种问题令人掩卷深思。

    接下来朱老师以历史学科为例，讲述基于学科本体认识的课堂教学。朱老师通过侯宝林的三张肖像图告诉我们历史应当是“思想的激荡场”；用一张邮票中蕴含的丰富信息告诉我们历史应当是“思维的训练场”；通过三张“开国大典”的比较告诉我们历史应当是“细节的灵动场”。历史学科中蕴含的辩证法和训练法同样启发着其他学科不断关注培养学生的思维。

    “做老师应当始终关注一个永恒话题——教什么，怎么教？”朱老师的话引起在座教师的共鸣，也引发了更多的思考。这场讲座像是一场落在心田的春雨，冲刷去教学中的种种疑难，留下潺潺话语滋润着即将破土的新思维和新实践。相信在思维的不断冲刷激荡下，我们的教育教学将变得更好，更强。