有人做过一个实验：组织两组人，让他们分别沿着一条路走到十公里以外的一个村子。

第一组人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两三公里就有人叫苦，走了一半时有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低，最终很多人放弃了任务。

第二组人知道村庄的名字和距离。走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着向前走，当走到全程的3/4时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说“快到了”，大家又振作起来加快了步伐，这样，一部分人最终到达了目的地。

对于第二组的一些人来说，因为他们知道任务是什么，即他们要到的地方是离他们15公里远的小房村。他们在路上所迈开的每一步，都是在缩小与小房村之间15公里的距离，每一步都是有价值的。所以他们虽然疲惫，但只要知道快接近目的地，“走了3/4路程了”“快到了”，他们就会重燃精力，继续上路，最终达到目的地。所以，有了目标，我们才能迸发出持续不断的努力。

后来，又有人在以上实验的基础上加了第三组人。这第三组人不仅仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，最终所有人都很快到达了目的地。

第三组人全部到达了目的地，并且第三组人比第二组人更快乐，并且更快到达了目的地，为什么呢？因为他们每走一公里都会看到一块里程碑，15块里程碑就像15个小关卡，每到达一个小关卡完成这一关卡的喜悦就像给他们辛苦徒步的奖励，这样激励着他们一路过关，一路收获奖励，最终在愉悦氛围中轻松完成了终极任务。所以，有了目标，就有了持续努力的动力，而这个目标如果能够被分解为一些具体可行的小目标，就会让我们在实现这个终极目标的路上更快更开心。这些道理，同样适用于我们同学们的学习。

那么同学们，你在学习上的目标是什么？是否每个人都清楚自己的目标？学习是件不轻松的事情，每天需要克服睡懒觉的欲望从舒适的家中来到事事被管的学校、课堂上要受各种纪律的控制，还要费力往头脑里塞各种知识，要写作业要考试等等。那这般辛苦的学习，为了我们能坚持下去，你更需要一个有意义的学习目标的支持你坚持下去。

有了学习目标之后，就是给它分解成很小的目标。我们会发现许多人口中天天讲着目标，可是却缺少行动；有的人朝着目标在努力，可是过得很痛苦，陷在是否要放弃的泥潭中。这就是因为他们的目标太大了，对于他们来说太遥远了，没有把目标分解为小目标。有人做事之所以会半途而废，并不是因为困难大，而是因为感觉距离成功较远，正是这种心理上的因素导致了失败。把长距离分解成若干个距离段，逐一跨越它，就会轻松许多，而目标分解可以让你清楚当前该做什么，怎样才能做得更好。有人说，我将来长大要做一个伟人，这个目标太不具体了。就像我们写作文，题目是将来长大做什么，有的同学就说：“我长大了要做总统。” 这个目标就有点太不具体了，太笼统了。试着把目标分为一个个小目标，比如你想成绩在班级前5名，为了实现这个目标，你首先需要各科成绩要在班级前几名，为了在班级前几名，你需要语文、数学、英语分数维持在多少分，具体看各科成绩：为了让你的语文分数比较高，你要把语文课上学习的知识点都掌握、并且课后读更多书籍等，为了掌握知识点，你需要今天这堂课就认真听讲并认真对待课后作业，然后明天继续这样做。把大的目标分解为非常小的目标，落实到你每一天的行动中，每天完成小目标，就是向着终极目标前进，在靠近终极目标。达成每天的小目标，就是离村庄又近了1公里，最终一定会到达终极目的地。

所以，希望同学们都能：从今天开始，为自己树立学习目标；从今天开始，把目标分解为多个小目标；而从明天回首，每个人都能站在自己的终极小村庄为自己鼓掌！